{"id":1101,"date":"2025-05-03T23:23:22","date_gmt":"2025-05-03T23:23:22","guid":{"rendered":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/?page_id=1101"},"modified":"2025-06-05T06:22:29","modified_gmt":"2025-06-05T06:22:29","slug":"vaikutus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/vaikutus\/","title":{"rendered":"VAIKUTUS"},"content":{"rendered":"
<\/div><\/div>

Osaaminen vaikuttaa<\/span><\/strong><\/h2>\n<\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/div>

Vuosittain Sedussa tehd\u00e4\u00e4n noin 2000 ammatillista tutkintoa. Tutkintoon kuuluu ty\u00f6paikalla tapahtuvaa oppimista ja n\u00e4in alueen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 hy\u00f6tyy osaamistaan kartuttavista jo opiskeluaikana, ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 oppimisen kautta moni my\u00f6s ty\u00f6llistyy.<\/p>\n

\n

Sedun opiskelijat tulevat l\u00e4hes 85 prosenttisesti t\u00e4lt\u00e4 alueelta, ja p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti he my\u00f6s ty\u00f6llistyv\u00e4t Etel\u00e4-Pohjanmaalle. Meill\u00e4 on hyv\u00e4 yhteisty\u00f6 SeAMKin kanssa ja v\u00e4yl\u00e4opintoja korkea-asteelle tarjotaan sedulaisille jo perustutkintovaiheessa. Jos opiskelijamme viel\u00e4 jatkavat opintojaan omalla alueellamme, niin oletettavasti he my\u00f6s j\u00e4\u00e4v\u00e4t t\u00e4lle alueelle, vararehtori Hellevi Lassila<\/strong> painottaa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Sedun ty\u00f6paikkarekisteriss\u00e4 on 7000 organisaatiota, jotka tarjoavat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 oppimisen paikkoja. Ty\u00f6paikkaohjaajia on jopa 12 000. Etel\u00e4-Pohjanmaan osaamisbarometrissa<\/a><\/strong> todettiin, ett\u00e4 58% ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajista oli viimeksi rekrytoinut joko ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 oppijan tai ty\u00f6harjoittelijan.<\/p>\n

Keskeytt\u00e4misi\u00e4 Sedussa on valtakunnallisesti suhteutettuna v\u00e4h\u00e4n, n. 6% (v. 2024). Jokaiselle opiskelijalle pyrit\u00e4\u00e4n l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n aina toinen polku joko Sedusta tai toisesta organisaatiosta tai ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n

Opiskeluaika<\/strong><\/p>\n

Osaamisperusteisuus tuli reformin my\u00f6t\u00e4 v. 2018. Osaaminen tulee tunnistaa ja tunnustaa. Opiskelija etenee henkil\u00f6kohtaisen suunnitelmansa mukaan. Osa opiskelijoista tekee opintojaan hyvin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valtaisesti ja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 siin\u00e4 oppisopimusta eli tekee esim. tutkinnon loppuun oppisopimuksella tai tutkinnon osia oppisopimuksella tai kes\u00e4t\u00f6it\u00e4 oppisopimuksella.<\/p>\n

Henkil\u00f6kohtainen opiskeluaika on hieman lyhentynyt (perustutkinnoissa n. 2,5 vuotta), mutta joku tarvitsee enemm\u00e4n aikaa perustaitojen oppimiseen, jolloin opiskeluaika on pidempi. Ammatti- ja erikoisammattitutkintoja tehd\u00e4\u00e4n usein ty\u00f6n ohessa osaamista syvent\u00e4en ja ty\u00f6t\u00e4 kehitt\u00e4en, ja niiss\u00e4 opiskeluaika on vuodesta kahteen vuotta.<\/p>\n

<\/span><\/div>\n
\n

Ammatillinen koulutus luo perustan siihen, ett\u00e4 alueella on osaavaa ty\u00f6voimaa. Sedu on aina pyrkinyt vastaamaan alueen tarpeisiin sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolla pit\u00e4nyt my\u00f6s alueen yritykset ja organisaatiot ajan tasalla ennusteista, rahoitusmalleista, tutkintosis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4. Kaija Ketola-Annala, henkil\u00f6st\u00f6n kehitt\u00e4misp\u00e4\u00e4llikk\u00f6, Atria<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Jatkuva oppiminen<\/strong><\/p>\n

Jatkuva oppiminen on aikuisimman v\u00e4est\u00f6n osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4. Paikataan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 olevien osaamisvajeita tai tarjotaan alanvaihtajille mahdollisuus opiskella uusi ammatti. Sedulla on monipuolinen jatkuvan oppimisen tarjonta.<\/p>\n

\n

Nyt haastetta luo se, ett\u00e4 aikuisten taloudellisia mahdollisuuksia opiskella on kavennettu, esim. aikuiskoulutustuki on poistunut. Uutta osaamista voi hankkia verkosta, Sedun eKampukselta; jokaisella koulutusalalla oma eKampus, ja siell\u00e4 verkkojen v\u00e4lityksell\u00e4 voi suorittaa kokonaisia tutkintoja, tutkinnon osia ja pienempi\u00e4 kokonaisuuksia. Ilta- ja viikonloppukoulutusta on edelleen, Lassila kannustaa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Oppisopimuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4t ovat kasvussa, ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 on l\u00f6yt\u00e4nyt t\u00e4m\u00e4n hyv\u00e4ksi tavaksi kartuttaa oman v\u00e4kens\u00e4 osaamista tai sitten hankkia uusi ty\u00f6ntekij\u00e4 oppisopimuksella.<\/p>\n

Ty\u00f6voimakoulutuksen antajana Sedu on ollut perinteisesti vahva, Sedun ty\u00f6voimakoulutuksen tarjonta on laaja ja monipuolinen. Sen painopiste on siirtynyt tutkinnoista tutkinnon osiin. Hallitusohjelman mukaan ei ole tehokasta tehd\u00e4 monta per\u00e4kk\u00e4ist\u00e4 tutkintoa vaan tutkinnon osalla pyrit\u00e4\u00e4n saavuttamaan osaaminen, jolla voi ty\u00f6llisty\u00e4 tai lis\u00e4t\u00e4 osaamista ty\u00f6paikan s\u00e4ilytt\u00e4miseksi.<\/p>\n

Sedulla on oikeus j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 englanninkielist\u00e4 koulutusta<\/strong><\/p>\n

Aivan 2000-luvun alussa Sein\u00e4joen palvelualojen oppilaitos haki j\u00e4rjest\u00e4misoikeutta englanninkieliseen sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon ja liiketalouden perustutkintoon. Sein\u00e4joen ammattioppilaitos haki lupaa s\u00e4hk\u00f6alan perustutkintoon.<\/p>\n

\n

Englanninkielinen l\u00e4hihoitajakoulutus on siit\u00e4 saakka toteutunut. Englanninkielisen lukiokoulutuksen tavoin haluttiin tuolloin tarjota mahdollisuus suomenkieliselle opiskelijalle opiskella ammattiin englanniksi. Alussa noin puolet ryhm\u00e4st\u00e4 oli suomenkielisi\u00e4 opiskelijoita, ja kaikilla oli hyv\u00e4 englannin kielen taito. Aluksi koulutus aloitettiin joka kolmas vuosi, Hellevi Lassila kertoo.<\/p>\n<\/blockquote>\n

<\/span><\/div>\n
<\/p>\n

Lassila kertoo, miten s\u00e4hk\u00f6alalla aloitettiin muutamalla ryhm\u00e4ll\u00e4, ja sitten on ollut taukoa. V. 2024 valmistui yksi s\u00e4hk\u00f6alan englanninkielinen ryhm\u00e4. S\u00e4hk\u00f6alalla ajateltiin ulkomaille asennust\u00f6ihin suuntaavia ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4, joille kielitaito n\u00e4htiin t\u00e4rke\u00e4n\u00e4. T\u00e4m\u00e4 viesti tuli ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n

Englanninkielinen merkonomikoulutus ei oikein l\u00f6yt\u00e4nyt paikkaansa. Viime vuosina ty\u00f6voimaa on hakenut erityisesti ravintola- ja catering-ala, jolle suomalaiset opiskelijat eiv\u00e4t tunne vetoa. Sedu on saanut englanninkielisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4misluvan ravintola- ja catering-alan koulutukseen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n toiveen mukaisesti elintarviketeollisuuden ammattitutkintoon, johon Suomessa vain Sedulla on j\u00e4rjest\u00e4mislupa.<\/p>\n

\n

Koko ajan Sedun tavoitteena on ollut, ett\u00e4 koulutuksen aikana opitaan my\u00f6s suomea, Lassila painottaa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

<\/span><\/div>\n
<\/p>\n

Koulutusper\u00e4inen maahanmuutto \u2013 l\u00e4hihoitajia Kosovosta<\/strong><\/p>\n

Ennen koronaa julkiseen keskusteluun nousi l\u00e4hihoitajien el\u00e4k\u00f6ityminen ja hoitajamitoituksen nostaminen. Todettiin, ett\u00e4 l\u00e4hihoitajia ei valmistu riitt\u00e4v\u00e4sti vaan tarvitaan my\u00f6s kansainv\u00e4lisi\u00e4 opiskelijoita. Vararehtori Hellevi Lassila kertoo, ett\u00e4 Sedu nosti l\u00e4hihoitajaopiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4; ja t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 Sedussa opiskelee 1000 l\u00e4hihoitajaopiskelijaa. Ty\u00f6voimatarve alueella on suuri.<\/p>\n

\n

Sedun opettaja oli ollut opettajavaihdossa Kosovossa. Ty\u00f6tt\u00f6miksi valmistuvat hoitoty\u00f6n tekij\u00e4t olisivat kiinnostuneita tulemaan Suomeen. K\u00e4ynnistettiin kokeilu; he opiskelivat verkon v\u00e4lityksell\u00e4 suomea Kosovossa. Suomeen tullessaan heill\u00e4 piti olla niin paljon suomen taitoja, ett\u00e4 opiskelu suomeksi onnistui. Tarkoituksena oli, ett\u00e4 he j\u00e4\u00e4v\u00e4t pysyv\u00e4sti Suomeen, Lassila sanoo.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Opiskelijat tulivat t\u00e4nne tammikuussa, mutta koronan takia he eiv\u00e4t p\u00e4\u00e4sseet minnek\u00e4\u00e4n t\u00f6ihin, koulut meniv\u00e4t kiinni ja opiskeltiin kotoa k\u00e4sin. Siit\u00e4 selvittiin henkil\u00f6kunnan joustavuudella; ker\u00e4ttiin polkupy\u00f6ri\u00e4, vietiin ruokakasseja. Kun opiskelijat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t kouluun ja saivat ensimm\u00e4isi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 oppimisen paikkoja, arki alkoi sujua. Kaikki valmistuivat kahdessa vuodessa ja j\u00e4iv\u00e4t t\u00e4lle alueelle t\u00f6ihin. Toinen ryhm\u00e4 kosovolaisia opiskelijoita saapui Kauhajoelle, jossa yhteisty\u00f6t\u00e4 tehtiin LLKY:n ja Kauhajoen vanhaintuki ry:n kanssa.<\/p>\n

\n

Kosovolaisia opiskelee nyt Sedun englanninkielisess\u00e4 Practical Nurse -ryhm\u00e4ss\u00e4. Ty\u00f6per\u00e4inen maahanmuutto toteutuu nyky\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti oppisopimuksella. Sedu Education Oy toimii silloin ty\u00f6nantajan kanssa yhteisty\u00f6ss\u00e4 l\u00e4ht\u00f6maassa kielen kouluttajana, vararehtori Lassila kuvaa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\n

Kotoutumisen vastuu on vuoden 2025 alusta tullut kuntien vastuulle. My\u00f6s kotoutumisen osalta Sedu on ollut mit\u00e4 t\u00e4rkeimm\u00e4ss\u00e4 roolissa. Sedu on ollut edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4 kotoutumista edist\u00e4viss\u00e4 toimissa ja niiden toteuttamisessa. T\u00e4m\u00e4 on mit\u00e4 t\u00e4rkein teht\u00e4v\u00e4 tilanteessa, jossa vieraskielinen v\u00e4est\u00f6 kasvaa voimakkaasti ja onnistuneen kotoutumisen merkitys korostuu. Erkki V\u00e4lim\u00e4ki, elinvoimajohtaja, Sein\u00e4joen kaupunki<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

<\/h2>\n

Taustaa koulutustarjonnan muutoksille<\/span><\/h2>\n

L\u00e4hihoitajakoulutus<\/strong><\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 maakunnassa ainoastaan Sedulla on j\u00e4rjest\u00e4mislupa l\u00e4hihoitajakoulutukseen. Lappaj\u00e4rvell\u00e4<\/strong> l\u00e4hihoitajakoulutus aloitettiin syksyll\u00e4 2006 yhteisty\u00f6ss\u00e4 J\u00e4rviseudun ammatti-instituutin kanssa. Silloinen J\u00e4rviseudun ammatti-instituutin rehtori Anita Pehkonen kertoi turkisompelijakoulutuksen loppuvan Lappaj\u00e4rvell\u00e4. Tyt\u00f6ille tarvittiin opiskelupaikkoja.<\/p>\n

Sedu vuokrasi j\u00e4rviseudun ammatti-instituutista kaksi luokkaa, toisesta tehtiin vuodeosasto ja toinen toimi luokkatilana, palkattiin sinne opettaja. Muutaman seuraavan vuoden aikana opiskelijoiksi saatiin my\u00f6s aikuisopiskelijoita.<\/p>\n

Vuonna 2006 \u00c4ht\u00e4riin<\/strong> haluttiin uutta toimintaa. \u00c4ht\u00e4rin sairaala oli juuri lopettanut ja vuokrasimme sielt\u00e4 sairaalasta ihan autenttisen oppimisymp\u00e4rist\u00f6n. Siell\u00e4 oli potilashuoneita ja l\u00e4\u00e4kkeenjakohuoneet, ja p\u00e4iv\u00e4sali sisustettiin luokaksi. Sit\u00e4 me kutsuimme vuoristosairaalaksi.<\/p>\n

L\u00e4hihoitajakoulutusta on viety aina sinne, mist\u00e4 toiveita on tullut. Kristiinankaupunki, yksi Sedun yll\u00e4pit\u00e4j\u00e4kunta, esitti toivomuksen suomenkielisest\u00e4 l\u00e4hihoitajakoulutuksesta ja se toteutettiin monimuotokoulutuksena kertaluontoisesti. Koulutusta on j\u00e4rjestetty monimuotokoulutuksena, ty\u00f6voimakoulutuksena tai oppisopimuskoulutuksena my\u00f6s Kauhajoella, Alavudella, Alaj\u00e4rvell\u00e4 ja Kauhavalla.<\/p>\n

\n

Ammattistartti <\/strong>k\u00e4ynnistettiin vuonna 2007. Se tarjosi opiskelijoille mahdollisuuden tutustua ammattiin ja parantaa opiskeluvalmiuksia ilman pitk\u00e4\u00e4 odotusaikaa. Se suunniteltiin erityisesti niille, jotka j\u00e4\u00e4v\u00e4t ilman opiskelupaikkaa tai eiv\u00e4t tied\u00e4, mit\u00e4 alaa haluaisivat opiskella, tai joiden opinnot ovat keskeytyneet.<\/p>\n

Ammattistartti oli menestyksek\u00e4s ja helpotti opiskelupaikan saamista sek\u00e4 arvosanojen korottamista, jolloin opiskelijat voivat my\u00f6s tutustua ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja oppia k\u00e4dentaitoja. Alkujaan se k\u00e4ynnistyi Koskenalantiell\u00e4. Vuonna 2010 ammattistartti muuntui ammatilliseen koulutukseen valmistavaksi koulutukseksi (Valma) ja vuonna 2021 tutkintokoulutukseen valmentavaksi koulutukseksi TUVA, joka yhdisti aikaisemmat perusasteen koulutukset kuten kymppiluokat, lukiostartit ja ammattistartit, tarjoten laajemman polun opiskeluun. Nykyist\u00e4 TUVA-koulutusta tarjoavat Lapuan, \u00c4ht\u00e4rin, Sein\u00e4joen ja Kurikan kampukset.<\/p>\n

\n

Ammattiosaajan ty\u00f6kykypassi<\/strong> on ollut t\u00e4rke\u00e4 osa opiskelijoiden ty\u00f6kyvyn yll\u00e4pitoa ja osoittamista ty\u00f6nantajalle. Sedu on ollut mukana alusta asti, ja ty\u00f6kykypassin k\u00e4ytt\u00f6 alkoi jo 2008. Alkuvuosina toiminta oli aktiivista, mutta se v\u00e4heni v\u00e4lill\u00e4. Koronan j\u00e4lkeen toiminta on kuitenkin piristynyt, ja nyky\u00e4\u00e4n satoja opiskelijoita tekee ty\u00f6kykypassin.<\/p>\n

\n

Osuuskuntatoiminnalla<\/strong> on vahvat juuret Sedussa, erityisesti Ilmajoen ja Jurvan yksik\u00f6iss\u00e4. Yritt\u00e4jyys on t\u00e4rke\u00e4 osa toimintaa. Perustettiin koko Sedun yhteinen KAMP-osuuskunta erilaisine alatoiminimineen. Vetovoimainen alatoiminimi on ollut esim. \u00c4ht\u00e4rin Ahertajat, joka on tarjonnut kotity\u00f6- ja puhdistuspalveluja.<\/p>\n

Nyky\u00e4\u00e4n yritt\u00e4jyystoimintaa toteutetaan erityisesti NY-toiminnan<\/strong> muodossa, jolla on my\u00f6s pitk\u00e4 historia. Liiketoiminnan ja merkonomikoulutuksen puolella on ollut NY-yrityksi\u00e4 jo pitk\u00e4\u00e4n, ja 2000-luvun alussa j\u00e4rjestettiin my\u00f6s yhteisi\u00e4 NY-yrityksi\u00e4 lukiolaisten kanssa.<\/p>\n

\n

Nuorisoasteen koulutuskokeilu toteutettiin 1992\u20132001. <\/strong>Etel\u00e4-Pohjanmaalla kokeilun nimi oli Senuko (Sein\u00e4joen nuorisoasteen koulutuskokeilu)<\/strong>. Sen muodosti seitsem\u00e4n oppilaitosta. Kokeilun tarkoituksena oli nostaa koulutustasoa, lis\u00e4t\u00e4 valinnaisuutta, edist\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 ja yhteist\u00e4 opintotarjontaa ja mahdollistaa joustavien yksil\u00f6llisten opintojen suorittaminen. Senuko-verkostoon liittyi my\u00f6hemmin mukaan my\u00f6s muita alueen lukioita ja ammatillisia oppilaitoksia, kuten Lapuan, Ilmajoen ja Kauhavan lukiot ja Ilmajoen k\u00e4si- ja tadeteollisuusoppilaitos. Kokeilun my\u00f6t\u00e4 ammatilliset ja lukiokoulutukset tekiv\u00e4t yhteisty\u00f6t\u00e4, suunnittelivat yhteisi\u00e4 opintokokonaisuuksia ja opiskelijavaihtoja, kuten yhteisi\u00e4 valinnaisia opintoja ja tapahtumia \u2013 ja koulutusmessut. Kokeilu toimi merkitt\u00e4v\u00e4n\u00e4 alkusys\u00e4yksen\u00e4 lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen yhteisty\u00f6lle, yhteiselle opintotarjottimelle sek\u00e4 alueellisille koulutusmessuille. Opinlakeus syntyi t\u00e4lt\u00e4 pohjalta.<\/p>\n

\n

Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki (2013) m\u00e4\u00e4ritteli opiskeluhuollon palvelut, jotka kuntien tulee j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 alueensa oppilaitoksille. Opiskeluhuoltopalveluihin kuuluu terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi ja l\u00e4\u00e4k\u00e4ripalvelut.<\/p>\n

\n

Vuonna 2004 Sein\u00e4joen ammattioppilaitos j\u00e4rjesti Taitaja-kisat. T\u00e4m\u00e4 tapahtuma oli t\u00e4rke\u00e4 askel yhteisty\u00f6n rakentamisessa eri oppilaitosten v\u00e4lill\u00e4, jotka aiemmin toimivat melko erill\u00e4\u00e4n. Tapahtumat oli my\u00f6s hyv\u00e4 mahdollisuus p\u00e4\u00e4st\u00e4 mukaan laaja-alaisempaan yhteisty\u00f6h\u00f6n ammattialojen v\u00e4lill\u00e4, mik\u00e4 oli Sedulle t\u00e4rke\u00e4\u00e4.<\/p>\n

\n

Ammatillisen koulutuksen reformi 2018 oli suuri muutos. Sen my\u00f6t\u00e4 painottui osaamisperusteisuus ja samana vuonna siirryttiin opettajien vuosity\u00f6aikaan. Vuosity\u00f6aika muutti opettajan ty\u00f6n luonnetta; tuntien pit\u00e4misen lis\u00e4ksi kokonaisvaltaiseen ty\u00f6h\u00f6n sis\u00e4ltyv\u00e4t ohjaus, valmistelu ja muut teht\u00e4v\u00e4t. Vuosity\u00f6aika muokkasi opettajan ty\u00f6nkuvaa merkitt\u00e4v\u00e4sti, ja yhteisty\u00f6ss\u00e4 kuntaty\u00f6nantajan ja OAJ:n kanssa k\u00e4ytiin useita neuvotteluja uudistuksen toteuttamiseksi.<\/p>\n

\n

Oppivelvollisuuslaki (v. 2021) oli merkitt\u00e4v\u00e4 uudistus, sen my\u00f6t\u00e4 kaikki alle 18-vuotiaat opiskelijat ovat oppivelvollisia ja koulunk\u00e4ynti on pakollista. Koulutus on maksutonta. Ammatillisella puolella opiskelijoilla oli aiemmin omavastuu osista v\u00e4lineiss\u00e4 ja tarvikkeissa. Uudistuksen my\u00f6t\u00e4 omavastuuta ei perit\u00e4.<\/p>\n

\n

Luovin kanssa Sedulla on telakkamalli (v. 2025). Oppivelvollisuuden my\u00f6t\u00e4 erityist\u00e4 tukea tarvitsevat opiskelijat ovat yht\u00e4 lailla oppivelvollisia, mutta paikkoja ei ole riitt\u00e4v\u00e4sti. Siksi on kehitetty yhteisty\u00f6malli, jossa opiskelijat, jotka sopivat paremmin Luoviin, voivat opiskella ammatillisissa aineissa normaalissa Sedun ryhm\u00e4ss\u00e4 Luovin ohjaajan tukemana. Yhteiset tutkinnon osat opettaa Luovi. Esimerkiksi autoala ja elintarvikeala ovat pilotteja, ja t\u00e4m\u00e4 malli mahdollistaa opiskelijan integroitumisen muuhun oppilaitosyhteis\u00f6\u00f6n ilman erityisammattikoulua. Pilotointi on vasta alussa, ja kokemuksia ker\u00e4t\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1101","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1101"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2316,"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1101\/revisions\/2316"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tarina.sedu.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}